يسرنا أن نتقاسم مع المهتمين من رجال ونساء التربية بالسلك الابتدائي
عدة متكاملة لتقويم المستلزمات الدراسية بالمؤسسات غير المنخرطة بمشروع المدارس الرائدة.
توطئة
تعد عملية تقويم المستلزمات الدراسية خطوة جوهرية من أجل تدبير ناجح للدخول
المدرس ي، فهذه المحطة البيداغوجية تتيح تشخيص مكتسبات المتعلمين، والكشف عن التعثرات
التي قد تؤثر على تأمين التعلمات الجديدة، والارتقاء السليم في المسار الدراس ي للمتعلمين،
فهذه العملية لا تقتصر على قياس مستوى التحصيل فقط، بل تهدف إلى تحديد الفجوات المعرفية
والمهارية التي تستوجب التدخل البيداغوجي المناسب لضمان اندماج فعال للمتعلمين في السيرورة
التعليمية.
إن عملية تقويم المستلزمات تتغيا مساعدة المدرسين على رصد مدى تحكم المتعلمين
في الموارد السابقة، وتوجيههم نحو تبني استراتيجيات ملائمة لمعالجة الصعوبات التي يعاني
منها بعض المتعلمين، كما تشكل هذه العملية مرجعية أساسية في بناء مشروع الدعم التربوي،
من خلال توفير بيانات دقيقة عن احتياجات كل فئة، مما يسمح بوضع خطط علاجية هادفة تتنوع
بين الدعم الاستدراكي الفوري والدعم المستمر، وفقًا لطبيعة التعثرات المرصودة.
وبذلك، فإن تقويم المستلزمات الدراسية يمثل ركيزة أساسية في تحسين جودة
التعلمات وتحقيق الإنصاف وتكافؤ الفرص بين المتعلمين، حيث يتيح لكل متعلم فرصة الاستفادة
من الدعم المناسب لتعزيز قدراته وضمان استمرارية تعلمه وفق إيقاعه الدراسي الخاص.
هذا الدليل
نتشرف بوضع هذا الدليل بين أيدي السيدات والسادة الأساتذة، قصد الاستئناس به في التخطيط لمرحلة تقويم المستلزمات الدراسية، وتدبيرها على أمثل نحو، وتقويم نتائجها بما يفض ي إلى تحقيق الأهداف المتوخاة من هذه المحطة كما أشير إليها أعلاه.
يشار إلى أن هذا الدليل ساهم في إعداده فريق عمل يضم 30 أستاذا وأستاذة من أساتذة التعليم الابتدائي، تحت إشراف السيد المفتش السيد السعيد أيت الشرقي، واستمر العمل عليه لمدة تزيد عن شهر ونصف، بصيغ عمل متنوعة: تأطير نظري + ورشات تطبيقية، اشتغال عن بعد، تقاسم، تنقيح وتصديق نهائي.
محتويات الدليل
يشتمل هذا الدليل على:
- تقديم وتوطئة
- عدة تقويم المستلزمات الخاصة بوحدة اللغة العربية (تهم المستويات من الثاني إلى السادس الابتدائي)، حيث تتضمن عدة كل مستوى دراسي
- بطاقة تقنية.
- بطاقة الأسناد الديداكتيكية الموظفة في الرائز.
- الروائز موزعة حسب المجالات المستهدفة في المادة.
- شبكات لتفريغ النتائج الجزئية مرفقة بمؤشرات التحقق.
- شبكة تفريغ النتائج النهائية الخاصة بوحدة اللغة العربية (Fichier Excel).
- Kit d'évaluation des prérequis concernant la langue française (niveaux du CE2 au CM2).
- Chaque kit comprend:
- Une fiche technique.
- Des annexes (supports didactiques utilisés dans le test).
- Les tests classés selon les domaines ciblés dans la matière.
- Des tableaux de dépouillement des résultats partiels avec des indicateurs de vérification.
- Une grille de dépouillement des résultats finaux (Fichier Excel).
- عدة تقويم المستلزمات الخاصة بوحدة الرياضيات (تهم المستويات من الثاني إلى السادس الابتدائي)
- حيث تتضمن عدة كل مستوى دراسي
- بطاقة تقنية.
- بطاقة الأسناد الديداكتيكية الموظفة في الرائز.
- الروائز موزعة حسب المجالات المستهدفة في المادة (الأعداد والحساب الهندسة والقياس - تنظيم البيانات).
- جداول لتفريغ النتائج الجزئية مرفقة بمؤشرات التحقق.
- شبكة تفريغ النتائج النهائية الخاصة بوحدة الرياضيات (Fichier Excel).
أهداف عملية تقويم المستلزمات
تستهدف عملية تقويم المستلزمات الدراسية تحقيق مجموعة من الأهداف التربوية
والبيداغوجية، من أبرزها:
رصد مدى تملك المتعلمين (ات) للموارد الدراسية (معارف مهارات مواقف وقيم
...) اللازمة لمباشرة التعلمات الجديدة بشكل مناسب، وخصوصا في المواد الأداتية (اللغات
الرياضيات، والعلوم).
تشخيص مكتسبات المتعلمين السابقة
تحديد مدى تحكم المتعلمين في الموارد الدراسية المكتسبة خلال السنوات
السابقة.
الكشف عن الفجوات المعرفية والمهارية التي قد تؤثر على اكتساب التعلمات
الجديدة.
رصد التعثرات الدراسية ومعالجتها
تحديد الصعوبات الدراسية التي يواجهها المتعلمون، سواء على مستوى الفهم
أو التطبيق.
تصنيف المتعلمين وفقا لدرجة تحكمهم في الموارد، مما يساعد في تقديم دعم
تربوي مناسب.
التخطيط للدعم التربوي والاستدراكي
هندسة مشروع بيداغوجي هادف لمعالجة التعثرات المرصودة، سواء من خلال الدعم
الفوري أو الدعم المستمر، وبالصيغ المناسبة دعم مندمج مؤسساتي خارجي..
توجيه المدرسين نحو اختيار استراتيجيات بيداغوجية ملائمة لمعالجة الفجوات
التعليمية.
تحقيق الإنصاف وتكافؤ الفرص بين المتعلمين
ضمان استفادة جميع المتعلمين من التعلمات الجديدة وفق مستواهم الفعلي.
تمكين كل متعلم(ة) من متابعة مساره الدراسي في ظروف ملائمة، تتناسب مع
إيقاع تعلمه.
تحسين جودة التعلمات والرفع من الأداء الدراسي
تعزيز نجاعة العملية التعليمية من خلال تقديم محتويات وبرامج تتناسب مع
مستوى المتعلمين الفعلي.
المساهمة في بناء تعلم مستدام وفعال يراعي الفروق الفردية بين المتعلمين.
بذلك، فإن تقويم المستلزمات الدراسية لا يقتصر على قياس المستوى الدراسي للمتعلمين فقط، بل يتعداه إلى التوجيه التخطيط، والدعم، مما يساهم في بناء تعلم قوي ومتوازن يمكن الجميع من النجاح الدراسي.
خاتمة
أريد لهذا الدليل أن يكون أداة عملية تساعد الأستاذات والأساتذة بالسلك
الابتدائي على تنفيذ عمليات تقويم المستلزمات بكفاءة ودقة، من خلال مجموعة من الأدوات
والآليات المنظمة التي تضامن قياسًا موضوعيًا لمستوى المتعلمين، وتُسهم في توجيه التدخلات
البيداغوجية اللازمة لدعمهم وتحسين أدائهم.
إن النجاح, في تفعيل هاذه العادة لا يعتمد فقط على استخدامها كإجراء إداري
أو تقويمي ي، بال يستدعي تبني رؤية تدبيرية تشاركية بين مختلف الفاعلين التربويين المعنيين
بهذه العملية، مع استحضار كون هذا الإجراء التربوي ليس غاية في حاد ذاته، وإنما هو
وسيلة لرصد مستوى التحكم في الموارد اللازمة لمباشرة التعلماات الجديدة، وتفييئ المتعلمين
حساب حاجياتهم من الدعم التربوي، بغية بلورة مشروع علي هادف للدعم بمختلف صايغه وأشكاله،
وبذلك يكون التقويم أداة للتطوير المستمر وتحقيق الجودة التربوية، وليس مجرد عملية
لقياس المعارف.
ونأمل أن يُشكل هذا الدليل إضافة نوعية تساهم في تعزيز فعالية الممارسات التقويمية، بما يضمن تكافؤ الفرص بين جميع المتعلمين، ويساعدهم على بناء تعلماتهم وفق معايير الجودة المتطلبة.
إرسال تعليق
شاركنا رأيك في التعليقات.