الحقيبة التكوينية لمشروع 

دعم الارتقاء بقيم التسامح والسلوك المدني والمواطنة والوقاية من السلوكيات المشينة في الوسط المدرسي

سياق الدورة

السياق

تندرج محتويات هذه الحقيبة ضمن مشروع: "دعم الارتقاء بقيم التسامح والسلوك المدني والمواطنة والوقاية من السلوكيات المشينة الوسط المدرسي‎" بفضاءات الحياة المدرسية من خلال إعداد مصوغات ودلائل للتكوين. ويتم تنفيذ هذا المشروع بشراكة بين وزارة التربية الوطنية، وبرنامج الأمم المتحدة الإنمائي بالمغرب، والرابطة المحمدية للعلماء.

ويهدف إلى تعزيز قدرات الأساتذة منشطي أندية الحياة المدرسية في موضوع: تعزيز قيم التسامح، والوقاية من السلوكيات الخطرة ك الوسط المدرسي، عبر مجموعة من العمليات المرتبطة بالبناء البيداغوجي لمختلف الأنشطة ذات الصلة: التصميم والتصور، والإنجاز، والدعم، والتقويم.

دواعي إعداد الدورة

تبين من خلال الأنشطة التي يضطلع بها الأساتذة منشطو الأندية المتوافرة في الحياة المدرسية (الأندية الصحية، أندية المواطنة، أندية البيئة...) أن للحياة المدرسية وظائف فاعلة وقوية في الحد من انتشار مخاطر بعض الظواهر السلبية، التي تمت معالجتها في أندية الحياة المدرسية، كما هو الأمر بالنسبة للوقاية من فيروس نقص المناعة البشري / السيدا، وتغيير المواقف السلبية تجاه البيئة، الشيء الذي أدى إلى تشجيع المتعلمين والمتعلمات على تنظيم تدخلات وحملات تثقيفية للحد من انتشار مخاطر فيروس نقص المناعة البشرية، والسلوكيات الخطرة الضارة بالبيئة.

إلا أن السلوكيات الخطرة (المشينة) اتخذت أبعادا أخرى داخل المؤسسات التعليمية ومحيطها، ومنها العنف متعدد المظاهر، والغش، والتطرف والادمان على المخدرات القوية. ومما زاد انتشار هذه الأمراض الاجتماعية سرعة تحصيل المعلومات في شأنها وتبادلها، عن طريق مواقع التواصل الاجتماعي دون أي احتراز موازي لإبراز مخاطرها.

وأمام هذا التردي المتنامي ي مجال القيم البانية، وتزايد حجم السلوكيات المشينة، تم جعل فضاءات الحياة المدرسية وعاء تربويا للوقاية من هذه السلوكيات استباقيا، وعلاجها حين حدوثها.

ومن باب توطيد وتعزيز إسهام الأساتذة الاستجابة الداعمة لمشروع «دعم الارتقاء بقيم التسامح والسلوك المدني والمواطنة والوقاية من السلوكيات المشينة في الوسط المدرسي»، اتضح أنه من الضروري ضمان تحقيق تكوين ذي جودة في الموضوع لفائدة العاملين بالمجال التربوي. وأي تكوين ذي جودة يستلزم إعداد أسانيد وحقائب بيداغوجية، وتعتبر هذه الحقيبة جزءا من عدة التأهيل.

أهداف وكفايات الدورة

الهدف العام

بناء القدرة على الإسهام في تعزيز قيم التسامح والسلوك المدني والمواطنة والوقاية من السلوكيات المشينة في الوسط المدرسي.

الأهداف الخاصة

• امتلاك وتملك المعلومات والحقائق العلمية حول قيم التسامح، والسلوك المدني، والمواطنة، والوقاية من السلوكيات المشينة في الوسط المدرسي.
• ‎تمكين المتعلمين والمتعلمات من استضمار كفايات وقيم بانية، يتملكونها ويتمثلونها كقناعات، يستبطنونها ويسلكون وفقها.
• ‏ترجمة هذه القيم والكفايات إلى أنشطة مثيرة وجذابة.
• ‏اعتماد "التلعيب" كتقنية وأداة في الوقت نفسه لتحقيق الكفايات والقيم، عن طريق أنشطة تقوم على التسلية التفاعلية، ضمن مختلف أساليب التواصل التشاركي، حيث تكون الغاية من أنشطة فضاءات الحياة المدرسية، تنمية قدرات المتعلمين والمتعلمات، فيما يعج به عالم الشباب من تقنيات «التلعيب» المتعددة، بهدف اعتمادها بمثابة التقنيات والأدوات في الوقت نفسه، لتحقيق الكفايات والقيم التمنيعية.
• ترجمة المعلومات والحقائق العلمية المحصلة إلى وضعيات معيشة، ومواقف إجرائية، بفعل امتلاك جملة من تقنيات التواصل والتنشيط، وآليات تجاوز صعوبات التواصل (المحاكاة، المواجدة، الخرائط الذهنية والتمايزات، رؤية الذات...).

الهدف الاستراتيجي: بناء القدرات

تهدف الحقيبة التكوينية إلى تمكين المتعلمات والمتعلمين من بناء القدرات التي من شأنها أن تمنعهم من مخاطر السلوكيات المشينة بمختلف أنواعها، ومن بين القدرات المستهدفة نذكر:

الجانب المعرفي المعلوماتي

توفير قاعدة معرفية في مجال المعلومات الأساسية التي تعتبر سبيلا لتحقيق المهارات الحياتية.

الجانب المنهجي

مختلف الأساليب والطرائق والأدوات والتقنيات التي تسهل نقل المعلومات إلى المتعلمين والمتعلمات قصد تمكينهم من امتلاك المهارات الحياتية.

الجانب الاستراتيجي

القدرة على التخطيط وتنظيم اللقاءات وحلقات التدرب على تملك السلوكيات والمواقف التمنيعية.

الجانب العملي

مجموع الأنشطة القصدية لبناء عدد من المهارات والقدرات والكفايات التي من شأنها صد المتعلمين والمتعلمات عن السلوكيات المشينة.

المنطلقات الموجهة في إعداد الحقيبة

تتمثل في جملة من العمليات، منها:

• استحضار جودة الخدمات التي ستفي بها الحقيبة على مستوى التكوين (معرفيا ومنهجيا وتثقيفيا ...).
• القدرة على ملامسة واقع كل مستفيد من اعتمادها، عن طريق استحضار مختلف درجات ذكائه، ومشاغله، واهتماماته.
• الجرأة المسؤولة والمحسوبة في اختراق المستجدات، والاجتهاد العلمي في إيجاد الأجوبة المقنعة.
• ‎‏ التشخيص الدقيق لانتظارات المستفيدين وتبين مقاصدها.
• القدرة المنهجية ك التواصل والتنشيط والعرض.
• المعرفة والفهم الدقيقان والشاملان لما يروج في العالم من مظاهر سلوكية وثقافية وروحية/عقدية.
• التخطيط وبناء الإجراءات العملية في ظل المعايير التوصيفية لجودة المنتوج الذي يتم تقديمه.
• الاستناد إلى مرجعيات علمية ذات مصداقية، في مختلف التخصصات موضوع التكوين الذي ينظمه المشروع لفائدة المستفيدين.

محتويات الحقيبة التكوينية

إن تحصيل الكفاية الجامعة المتمثلة ك بناء القدرة على الإسهام في تعزيز قيم التسامح، والسلوك المدني، والمواطنة، والوقاية من السلوكيات المشينة ك الوسط المدرسي، لا يمكنه أن يتحقق، منهجيا، إلا عن طريق تجزيء الكفاية الجامعة إلى كفايات فرعية، يتم تحصيل كل كفاية منها على حدة، باعتبارها «مهارة» أو «قدرة»، دون تنافر بين قدرة وأخرى.

ولهذا السبب المنهجي، تم وضع دلائل متعددة، يهدف كل دليل منها، تحقيق كفاية فرعية، ويؤدي مجموع الدلائل إلى تحقيق الكفاية العامة "الكفاية الجامعة".

تتكون الحقيبة التكوينية من 8 دلائل، هي:

دليل تقديمي

يقدم الحقيبة التكوينية، من حيث السياق والأهداف والمكونات، مع تناول كل ما يتعلق بأدوات وإجراءات التتبع والتقويم، المتمثلة الأنشطة المبنية على النتائج، والروائز، وشبكات ومؤشرات القياس والتتبع، وطرائق تحليل محتويات تقارير التتبع.

الدليل المرجعي

باعتباره فرشا مؤطرا لباقي الدلائل، وقاعدة بيانات معرفية من حيث المفاهيم والمضامين المتعلقة بمحتويات المشروع‎:"السلوك المشين، التطرف والإرهاب والعنف، حقوق الإنسان، السلوك المدني، قيم المواطنة..."، وكذا من حيث المقاربات والمنهجيات.

دليل الذكاء الوجداني

يهتم بتحليل المشاعر، والأفكار، وما ينجم عنها من تكيفات سلوكية، بحيث يسعى إلى مواكبة المتعلمين والمتعلمات قصد تعزيز قدراتهم التمنيعية.

 دليل الأسناد التثقيفية الرقمية والتحريكية

مجموعة بطاقات علمية/تقنية، توضح طرائق توظيف الأسناد الرقمية شكلا ومضمونا، تهدف إلى إبراز الأدوات الرقمية والتحريكية، وكيفية توظيفها يه إنتاج مضامين جاذبة ومؤثرة.

دليل المسرح التفاعلي

دليل تنشيطي، يستهدف، عن طريق التمثيل، تفعيل أهم المستجدات المرتبطة بأنماط التواصل عن قرب، وتقنيات التنشيط التثقيفي، ومنهجيات تحليل وتفكيك حوامل السلوكيات المشينة والتمايزات، والخرائط الذهنية، والحوارات الخلفية.

دليل المهارات الحياتية والتثقيف بالنظير

يفي ببيان أخطار الإدمان، والعنف، والتطرف والإرهاب، وغيرها من السلوكيات المشينة، وآثارها على الفرد والجماعة، وسبل التمنيع منها.

دليل التلعيب

يعنى بكل ما يرتبط بألعاب الفيديو والرسوم المتحركة، من حيث تعريفها، وتصورها وكيفية بنائها، وهندستها، وإنتاجها، وتوظيفها داخل فضاءات الحياة المدرسية.

دليل بناء المشاريع

يهتم ببناء "المشروع التربوي"، باعتباره تركيبة من جميع الأنشطة والفعاليات، التي تستخدم الموارد المتاحة، من أجل الحصول على مردود نفعي معين، ويوضح المراحل المترابطة والمتكاملة، بدءا بفكرة المشروع، وانتهاء بالنتائج المتوخاة منه.

الفئات المستهدفة من الحقيبة التكوينية

يستفيد من هذه الحقيبة بداية أساتذة التعليم الثانوي الإعدادي والتأهيلي منسقو الحياة المدرسية أثناء فترة التكوين، على أساس أن تعم الفائدة فاعلين آخرين باعتبارهم مشاركين في تنزيل مقتضيات المشروع إلى أنشطة عملية فضاءات الحياة المدرسية:

1. ‎الأساتذة منسقو الحياة المدرسية: الذين تم تدريبهم من طرف خبراء الرابطة المحمدية للعلماء.
2. الأساتذة المتطوعون: الذين يتم تدريبهم من طرف الأساتذة منسقي الحياة المدرسية.
3. المثقفون النظراء: الذين يتم تدريبهم من طرف الأساتذة المتطوعين.
4. المتعلمون والمتعلمات: الذين يتم تثقيفهم من طرف المثقفين النظراء.