أهداف الأسبوع الأول من المرحلة الثالثة

إعادة تنشيط التعلمات السابقة

يهدف هذا الأسبوع إلى إعادة تفعيل المكتسبات الأساسية التي تم بناؤها خلال المرحلة الثانية، وذلك عبر مراجعات ذكية وانتقائية، تركز على ما هو ضروري للانطلاق في التعلمات الجديدة دون إثقال الذاكرة العاملة للمتعلم.

الانتقال التدريجي نحو التعلم العميق

لا يتم رفع سقف التحدي دفعة واحدة، بل يُعتمد التدرج في تقديم المهام، حتى يتمكن المتعلم من الانتقال بسلاسة من التعلم الإجرائي إلى التعلم المفاهيمي القائم على الفهم والتحليل.

تنظيم الحصص خلال الأسبوع الأول

مراجعة تشخيصية موجهة

تُفتتح الحصص بمراجعة تشخيصية تهدف إلى:

وتكون هذه المراجعة قصيرة ومركزة، تعتمد على الاسترجاع النشيط بدل إعادة الشرح.

تقديم التعلمات الجديدة في إطار مألوف

يحرص المدرس على ربط التعلمات الجديدة بما هو مألوف لدى المتعلم، سواء عبر أمثلة قريبة من خبرته، أو عبر استحضار مفاهيم سبق الاشتغال عليها، مما يسهل الفهم ويعزز بناء المعنى.

النمذجة في المرحلة الثالثة

نمذجة التفكير بدل نمذجة الإجراء

في هذا الأسبوع، تتغير طبيعة النمذجة، حيث لا يكتفي المدرس بعرض خطوات الحل، بل يشرح منطق التفكير، وأسباب اختيار استراتيجية معينة دون غيرها، مما يساعد المتعلم على اكتساب أدوات التفكير لا مجرد الحلول.

إشراك المتعلمين في بناء الحل

يتم إشراك المتعلمين في اقتراح الفرضيات، ومناقشة الحلول، وتحليل النتائج، وهو ما يعزز الفهم العميق ويقوي الدافعية.

أنماط الممارسة خلال الأسبوع الأول

ممارسة موجهة ذات بعد تحليلي

تظل الممارسة الموجهة حاضرة، لكنها تركز على التحليل والمقارنة وتفسير الخطوات، وليس فقط على الإنجاز الصحيح.

تنويع الأنشطة دون رفع العبء المعرفي

يتم تنويع الأنشطة مع الحرص على التحكم في العبء المعرفي، حتى لا تتحول الأنشطة إلى عائق أمام التعلم.

الدعم والتغذية الراجعة

تغذية راجعة تفسيرية

تركز التغذية الراجعة في هذا الأسبوع على تفسير الخطأ، وربطه بالتصور الخاطئ، ومساعدة المتعلم على تعديل فهمه.

دعم موجه حسب الحاجة

يُقدَّم الدعم بشكل انتقائي حسب الحاجة، دون العودة إلى التوجيه المكثف الذي ميّز المراحل الأولى.

دور المتعلم في الأسبوع الأول من المرحلة الثالثة

متعلم نشيط ومحلل

يُنتظر من المتعلم أن يكون فاعلاً في التعلم، مشاركاً في النقاش، ومحللاً للوضعيات، لا مجرد منفذ للتعليمات.

بناء الثقة في التعلم المتقدم

يساهم هذا الأسبوع في بناء ثقة المتعلم في قدرته على التعامل مع تعلمات أكثر تعقيداً، وهو عنصر أساسي لنجاح المرحلة الثالثة.

خاتمة

يشكل الأسبوع الأول من المرحلة الثالثة في التعليم الصريح محطة تأسيسية للانتقال نحو التعلم العميق، حيث يتم ضبط الإيقاع، وتحديد التوقعات، وتهيئة المتعلمين معرفياً ونفسياً لمستوى جديد من التعلم. ومن خلال المراجعة التشخيصية، والنمذجة المعرفية، والممارسة التحليلية، يتم وضع أسس متينة لمسار ناجح خلال الأسدوس الثاني.